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viernes, 4 de junio de 2010
prueba mail
Metodología del trabajo intelectual
1° cuatrimestre 2010
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martes, 1 de junio de 2010
Van Dijk
El texto no implica una extensión determinada puede ser un texto de una página o un libro completo, o pude contener distintos soportes: un hipertexto puede ser uno de ellos. Lo que importa es la coherencia global, una narración oral tiene otro soporte también. No nos vamos a fijar en las oraciones sino en las sucesiones nivel sintáctico. En cuanto al nivel semántico se refiere al significado de las palabras, por ejemplo si digo “la niña corre” desde la gramática diríamos la niña: Sujeto, corre: Predicado. Desde la semántica “La niña corre” se ve el significado y todos comprendemos a qué se refiere porque hablamos el mismo idioma (castellano) y tenemos una experiencia del mundo aunque no sabemos de qué niña estamos hablando. El nivel pragmático corresponde a la acción comunicativa y cuál es el sentido por el que se produce el texto.
La forma de resumir que usaremos no es la única que existe. Haciendo un análisis de Van Dijk tenemos que mirarlo desde el punto de vista del texto en general. La idea es que para el parcial ustedes puedan hacer un resumen. Sin embrago en el primer parcial mi intención fue ver si ustedes podían detectar cuál era el significado global del texto; en un caso fue “Regalos” y en el otro “Panqueques y catedrales”. Había que tratar de explicar el título (si podían explicarlo podían sacar cuál era el resumen del texto). Eran títulos figurativos, no eran títulos que se referían exactamente al contenido. Mi intención fue probar un poco cómo venían ustedes. Algo parecido pero incorporándole el formato de la teoría de Van Dijk será el Final y el próximo parcial.
Este es el recorrido que vamos a hacer: para el miércoles les voy a traer la bibliografías; uno de ellos es un texto argumentativo de Gianella que está en una Revista de Anales de la Educación, (se puede acceder por Internet y yo lo voy a traer impreso), otro es una noticia y el tercero es un informe científico.
La forma de resumir que usaremos no es la única que existe. Haciendo un análisis de Van Dijk tenemos que mirarlo desde el punto de vista del texto en general. La idea es que para el parcial ustedes puedan hacer un resumen. Sin embrago en el primer parcial mi intención fue ver si ustedes podían detectar cuál era el significado global del texto; en un caso fue “Regalos” y en el otro “Panqueques y catedrales”. Había que tratar de explicar el título (si podían explicarlo podían sacar cuál era el resumen del texto). Eran títulos figurativos, no eran títulos que se referían exactamente al contenido. Mi intención fue probar un poco cómo venían ustedes. Algo parecido pero incorporándole el formato de la teoría de Van Dijk será el Final y el próximo parcial.
Este es el recorrido que vamos a hacer: para el miércoles les voy a traer la bibliografías; uno de ellos es un texto argumentativo de Gianella que está en una Revista de Anales de la Educación, (se puede acceder por Internet y yo lo voy a traer impreso), otro es una noticia y el tercero es un informe científico.
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